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盘点教师3大压力来源

  Laughing Sir,某中学语文老师,为人潇洒不羁,上课生动有趣,深得男同学的敬仰,女同学的爱戴,家长们的支持,校领导的信任,堪称学校里的“万人迷”。但是,这学期接手毕业班后,Laughing Sir感到身体出现了很多毛病,失眠、胃口不佳、思维迟缓、经常出冷汗等,最重要的是经常无故情绪低落,昔日以风趣幽默著称的万人迷,现在正逐渐失去光彩。终于Laughing Sir 找到了校医,经过校医的诊断,发现所有的症状都是因为压力过大所致的。进一步分析后,校医认为Laughing Sir的压力来源可归结为3点:

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  学生成绩的压力

  近日上海有调查发现,老师最大的工作压力来自学生的成绩。尤其像Laughing Sir这样负责毕业班的,对学生的成绩更是“分分必计”。学生的成绩,直接和老师的工作考核挂钩,也是老师工作最直接的体现。但是一个班,少说都有几十人,不是每个学生都能达到如期效果的。这时候,一些完美主义的老师就可能会过分自责,或者过分紧张,把部分学生成绩不好归咎在自己身上。这就成为了老师最主要的压力来源了。

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  教育科研的压力

  “我觉得教师的工作性质主要还是教书育人,并不是写论文、开公开课等。”Laughing Sir说。尽管针对性的教师培训和校本研修有必要,但应该是受到教师欢迎的,或立足于教师能力真正提高的,而不是完成某种任务式的培训,或形式主义的研修。

  如今,一些教师认为公开课过多、研修和培训过多、过滥、过于形式化,仅仅是为了评职称而写论文,这在某种程度上已经干扰到老师的教学,“教育部门可以通过改革和制度设计,解决这一问题,本着为教师服务的理念,不应让这些考核和评比成为老师的负担。 ”

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  考核评比的压力

  “不少考核动不动就要与绩效工资挂钩,这样也让我们很大压力。 ” Laughing Sir说,每周学校都会开班主任会议,经常会说到这个、那个考核要与工资挂钩,例如检查教案、检查听课记录等,每过一个假期,学校规定每位老师要交两三篇论文。除了考核外,就是各种各样的评比让老师们身心俱疲。 “过一阵子,就来一个教学设计大赛、教师写字大赛、青年教师比武、教师才艺展示等,忙于应付这些评比,哪来时间提高自身业务。”

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